为深入推进人工智能与教育教学的深度融合，系统总结智能体应用阶段性成果，进一步明确课程重构与场景重塑的方向路径，5月2日上午，现代管理学院在绵阳校区召开“AI课程重构与场景重塑”专题研讨会。学院院长罗珉、副院长高丹及全体专项工作组成员、各系骨干教师共20余人参加会议。会议由副院长高丹主持。

会议伊始，高丹指出，随着学院智能体应用的全面铺开，教学改革已进入“深水区”，课程内容如何重构、教学场景如何重塑、改革成效如何量化，成为当前亟待突破的核心问题。她强调，本次研讨旨在通过一线教师的实践分享与集体研讨，提炼可复制、可推广的经验范式，加速推动“人机协同”教学新生态的落地。

会上，多位教师结合自身课程实践，分享了AI赋能教学的真实体感与深度思考。柳玉寿以《运输与配送》课程为例，展示了如何通过智能体构建专业群知识图谱和能力图谱，实现课程内容的跨域重组。他指出，传统教材已严重滞后于行业需求，AI倒逼教师必须从“知识传授者”转向“课程架构师”，借助智能体降低专业场景的构建成本，让教学场景向企业化、可视化演进。

在课程内容重构方面，高丹分享了《旅游项目策划实训》课程的改革经验——放弃传统教材，直接采用行业实践书籍并结合AI工具，将课程与“旅游产品经理”岗位深度绑定。杨凤在《商务智能》课程中增加了智能体构建与工作流设计模块，学生兴趣度显著提升。刘欢则聚焦《品牌管理》，展示了智能体在案例自动更新、课堂互动对抗、竞赛指导等方面的综合应用，有效解决了传统教学中案例滞后、备课耗时等问题。

围绕教学场景重塑，杜民帅提出将传统课堂转变为“人机对抗场”——让智能体扮演甲方客户、面试官或投资人，通过高强度的模拟对抗“逼出”学生的真实能力。赵建华分享了《决策理论与方法》课程中智能体作为“作业批改助手”的实践，并进一步将其延伸至课堂现场优化环节，帮助学生快速定位知识漏洞。崔月在《劳动法》课程中探索了智能体在法条即时查询、人机模拟辩论等场景的应用，同时也提醒与会教师高度关注学生过度依赖AI的问题。

“AI课程重构与场景重塑”专题研讨会

会议不回避问题，专门设置了痛点研讨环节。与会教师普遍反映，当前AI应用面临三大挑战：一是学生存在“AI依赖症”，缺乏独立思考，需要教师通过现场提问、过程考核、答辩验证等方式加以引导；二是AI生成内容存在“幻觉”风险，需持续优化提示词设计，培养学生验证与批判性思维；三是文科背景教师的编程思维短板，制约了复杂工作流和多模态智能体的开发。

针对这些问题，会议形成了多项具体待办：将智能体正式接入超星平台，实现课前学习提醒、课后高效复盘；进一步开发知识库功能，提升智能体应答准确性；开展智能体使用效果问卷调查与访谈，为后续优化提供数据支撑；研究制定智能体教学的标准化路径与评价体系。

会议最后，罗珉作总结讲话。他高度肯定了学院教师在智能体应用中展现的探索精神与创新活力，并强调：下一阶段的工作重心要从“建起来、用起来”转向“评出来、推出去”——要让改革成效可量化、可追溯、可展示，通过智能体全生命周期证据链（包括迭代记录、翻车档案、学生产出等）替代传统考核形式，探索毕业论文、竞赛成果、科研助手等多形态的能力认证方式。同时，要加快跨专业、跨学科资源整合，推动优秀智能体案例“走出去”，服务校企协同与商业变现，真正实现教育链与产业链的深度对接。

本次研讨会持续两个半小时，现场发言踊跃、讨论深入，形成了多项可落地的行动共识。现代管理学院将继续以智能体技术为支点，推动课程内容、教学场景、评价方式的全方位重塑，为培养适应智能时代的实用型人才提供坚实支撑。

现代管理学院：崔月

图片：崔月

一审：李静

二审：高丹

三审：倪娅

2026年5月6日