11月11日下午，现代管理学院与继续教育学院学习行动第二、第三专题集中学习在绵阳校区5206报告厅举行，学院党委书记倪娅主持会议，学院全体教职员工参加学习。

本次集中学习聚焦制度建设与师德师风两条主线：第二专题由院长何亮领学，围绕因材施教与应用型本科人才培养，讲清学校方案与学院工作计划的贯通逻辑；第三专题由潘兰领学，围绕新时代高校教师职业行为十项准则和师德失范典型案例开展警示教育。

倪娅主持会议

何亮从教育家精神讲起，围绕“心有大我、至诚报国”的理想信念和“启智润心、因材施教”的育人智慧，提出要把因材施教落到课程设计与教学交付的具体环节，让不同基础、不同志趣的学生都能找到适合自己的成长路径。

他结合学校党委印发的《党建引领高质量发展实施方案》《学习行动专项方案》指出，学校方案是党建引领的“纲”，学院学年工作计划是落地执行的“目”，二者逻辑一脉相承。围绕“四个天府”办学定位，学院以四大行动把宏观命题细化为可操作、可考核的具体任务，推动制度建设从文件走向课堂、走向师生。

何亮领学第二专题

潘兰领学习近平总书记关于教师队伍建设的重要论述，讲清“四有”好老师、“四个引路人”和“经师”“人师”相统一的要求，指出师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。

围绕2018年11月教育部印发的《新时代高校教师职业行为十项准则》，她按政治、言行、教学、学术、廉洁五条线逐条解读，把“不得”对应到具体岗位；结合《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》，梳理党纪、政务、资格、教师资格、司法五类处理方式，说明师德考核一票否决和零容忍、快查快办的核查机制。她还剖析了南京邮电大学张某某要求研究生为本人所在公司处理私人事务等教育部通报的典型案例，提醒教师警惕“就这一次”“帮个小忙”的破窗效应。

潘兰领学第三专题

与会教师对照各自岗位逐项检视，本次集中学习同步发放师德师风承诺书并组织全院教师签订。

此次学习行动不是务虚的政治学习，而是办学治校的实际招数。学院将把制度建设和师德要求落实到课堂教学、学生指导、科研与管理服务各环节，以制度管长远、以师德正风气，推动学习成果转化为育人实效。